中國時報 作者： 李丁讚 2009.02.22
經濟大海嘯持續發酵，失業率持續攀升，卻不見馬政府拿出有效具體辦法。很明顯地，馬政府對台灣的未來缺乏想像，更沒想要藉這次經濟風暴，徹底改變台灣社會體質與結構，帶動台灣社會轉型。
社會轉型並不只是經濟轉型或產業轉型。台灣的當前處境，產業轉型固然是極為重要的一環。但是，產業轉型並不只靠基礎的硬體建設，良好的人力素質與社會關係，如人的創造力與想像力，對人的尊重與信任、合作與共享的文化、人文素養等，更是產業轉型能否成功的關鍵。如何讓整個社會的服務精緻化，建立服務型社會，則是生產優質人性與社會的關鍵。
這裡所謂服務型社會，除泛指一般商品性服務外，更要特別強調非商品性服務，包括教育服務、社會服務、醫療服務、文化服務、環境生態服務等。如何利用這次搶救失業機會，大量增加這些非商品性服務人力配備，讓這些類型服務品質因此能朝精緻路線發展，讓人與人之間可以用文明、人性的方式來相互對待，也讓我們有能力來創造優質的文化與生態環境。
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受訪者：雲林縣教育處--林源泉處長
雲林縣社區大學的開課瓶頸與問題~
目前社區開的課多屬於技藝班，但是技藝班的內容多半和在地社區問題沒有相關，怎麼去發展在地課程讓大家有興趣，是一個問題。在地的問題怎樣把他拉出來開課，又比較有趣，吸引人來是比較需要思考的。認為課程要和在地的議題結合，那必須要找到課程的趣味性，這樣才會成功。另外，班級的課程經營也是很重要，提供出來的議題需要多樣性，每個人來到這樣的課程都可以得到滿足，這樣便可以顯得多樣性的重要，課程需要有更多在地的連結性。
(現任的林源泉處長，長期關懷雲林的環境保育與公民教育等工作)
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訪問對象：雲林縣教育處徐明和處長
時間：97年 5月 16日（星期五）pm2:30~3:20
地點：雲林縣教育處
參加人員：徐明和處長、黃莉婷、林妍廷
討論議題：
1.請教處長關於雲林縣的社區教育願景與想法，及目前雲林縣所面臨的問題與瓶頸?有何應對政策?
2.在達成農業首都理想的過程中，如何提供農民再學習的機會？而在轉型為觀光產業時，民眾如何重新學習？教育處對於各種不同行業的工作者如何推動再學習？
3.雲林縣在觀光發展方面已經有一些進展，請問如何提供欲發展觀光者新的學習機會？
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訪問對象：雲林縣教育處沈武吉科長
時間：97年 5月 12日（星期一）pm3:30~4:20
地點：雲林縣社教科
參加人員：沈武吉科長、黃莉婷、林妍廷
議題：訪談對於雲林縣的社會教育問題與現況
內容摘要：
1. 目前雲林縣的社區教育分為:補校、社區大學與成人識字等三部分等課程，而社大目前共有六個分班的學習點。
2. 雲林縣的外配與銀髮族的族群較多，在外配教育部分多半是以識字為多，不過今年起因為經費關係，所以需要學員部分付費，這對於外配而言有點困難，所以今年的開班相較往年減少的許多，這恐將影響到其第二代的子女教育問題，例如今年的四湖鄉文光國小的新生，第二代的子女就學率就相當高，而在銀髮族的學習優惠方面，目前改為65歲學員可享半價優待。
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雲林文化讀書會 (2)
