會議人員:楊慧君小姐、談繼威先生、黃莉婷小姐、沙崙湖文史關懷協會...(實際人員請見簽到表)
時間:97年 7月 8日(星期二)Am 10:00~Pm 12:30
地點:四湖鄉農漁村生活文化館
議題:雲林縣社區教育學習體系計畫說明

主席致詞
黃莉婷小姐:歡迎大家的蒞臨和參加。如何將在地的力量和外地的資源結合,是社區教育學習體系想達到的目標,希望透過這樣的座談會,大家互相來學習和合作。
(簡報時間)略
 
討論
(以影片做會議的開場)略
黃莉婷小姐:海青宮是四湖鄉這邊的特色,海青宮在四湖這邊的象徵意義是什麼?如何被大家傳承下去?在四湖這邊待這麼久的匠師,在四湖這邊留下了什麼?也是希望大家能夠重視的。

楊慧君小姐:社區大學將陸續招生,社區大學的課程中,會教大家如何去幫助社區,也有教導大家如何寫計畫,希望大家多多來參加。

談繼威先生:希望多聽一下大家對於社區教育學習體系的想法,然後再做一些回應。社區營造中心長久以來都一直希望來幫助社區解決社區內的各種問題,往年都是以單一的鄉鎮發展為主,但是現在慢慢以區域性的整體社區建構為主要的目標;另外,持續的學習也有助於社區問題的解決,就如同計畫書的書寫,也能透過網路的資源或是社區大學的課程而得到幫助而解決。

黃莉婷小姐:四湖鄉如何透過寺廟文化來觀光化經營?

沙崙湖文史關懷協會:有許多觀念是在上課後陸續在改變,尤其是人對於學習意義上的轉變,在上課後,如何衍生傳統的事物到現代的意義?計畫的書寫關乎到社區如何協助社區,以及表達出社區目前的情況,目前社區因為人才的問題,另外再加上資訊流通的問題,社區在接獲計畫案時,往往計畫案的截止日期也將到期,那麼在這樣的情況下,社區根本沒有辦法把計畫好好的寫出來。因此,在辦這樣的計畫案書寫的課程,除了教導大家如何書寫計畫外,也希望社區大學或是雲科大將這樣的理念疏導到社區讓大家了解,計劃案的書寫過程也能切實的表達社區目前遇到的問題,進而對社區有所協助。
 
羊調村吳文界:發現我們社區的資源都是比別人差的,對於計劃而言,包括了時間和人員的因素,計畫案是有的但是寫好後都送不出去。農業社區發展計畫,我們希望社區能夠好好的推動,幫助社區的就業多元化,但是我們社區真的沒辦法來推動這樣的計劃,希望上級的單位來幫助我們,目前的情況而言,年輕人待在社區真的沒辦法存活,希望大家來協助社區給予社區一些幫助。
 
吳雙喜先生:文建會要求社教站要改為社團法人,因此明年開始沙崙湖文史協會將接手四湖社教站的業務。DOC在四湖這邊已經成立了第三年,目前已經是政府補助經營的最後一年,第四年起將要自主營運,而DOC這樣的機構的管轄問題將要讓誰來繼續接手?拋出這樣的問題,希望公所這邊能夠來協助接手,在圖書館這邊繼續營運這樣類型的機構,讓小朋友繼續能有學習數位電腦的地點和機會。
 
蘇副總幹事:我們剛剛聽了黃小姐的報告,心中有所感動。我們的海青宮的匠師,他在四湖這邊工做了這麼久,是否能在四湖這邊能夠留下什麼?如何提升海青宮的宗教價值、藝術價值以及文化價值,這是往後相當重要的。另外,聯合國教科文組織,將教育定位成如何學習做事、做人以及學習終身的學習,因此,我對於這樣的社區營造或是社區教育有許多的問題,在這樣的過程中,參與的人基本上都是已經對於教育有所興趣的人,已經是有所背景的人,如何真正得到縮減城鄉差距才是真正的問題?鄉下人對於學習的觀念如何加強?如何讓他們知道學習是真正重要的事情?如何讓大家都可以學習?
我已韓國的案例,一個八十歲的老人都能夠經過網路購物,因此,如何將這樣的學習概念輸入到台灣也是相當重要的。另外,我們推動很多這樣社區教育的活動,但是我們不應該用都市人的心態和方式來操作。

鄉下人常常因為來參加活動,能得到一些小臉盆、醬油而來參加活動,因此,如何吸引民眾來參加也是相當重要的?活動的內容、課程內容的設計、吸引他們的方式也是必須去符合社區民眾的背景且也要和社區的生活息息相關,必須學會去說社區的傳統故事,讓民眾主動而且有興趣的來參與。
現在辦活動的演講人也是相當重要的,縣府請來社區辦活動的人常常是大學的教授,但是這樣的方式未必會讓社區民眾感覺演講人是和他們貼近在一起的,因此有許多的活動是辦不起來的,所以辦活動的人員也是相當重要的。另外一個問題是永續經營的問題,如何讓規劃出來的空間不要變成蚊子館?如何一個計畫和活動永續經營下去?這也牽扯到了人和政策的問題,必須讓人把熱情留住繼續去幫助社區。
 
黃莉婷小姐:我們不並是專家進入社區,我們真正的目的是希望大家告訴我們社區的需求是什麼?社區目前遇到的問題是什麼?並夠過相互交流的機會,將公部門與民間組織的學習機會串連起來,解決或提供社區民眾的問題。
 
談繼威先生:社區提案子、寫計畫案的目的,希望是真正社區有意願想要去做一些事情,來幫助社區,而不是因為有計畫案才來提案子。政府的政策會一直存在,但問題也許可能會出現在社區中的人的經營,社區中的人如何持續想要幫助社區做一些事情?而重點也應該著重於人的議題,社區的民眾如何真正想要永續的做事情才是重要的。

會議心得:
透過此次與四湖鄉鄉公所及社區的接觸機會,得知四湖鄉的社區營造部分,較為缺乏資源,而這個資源的爭取之前,社區的文史與基礎調查不足也是阻礙因素之一,再者人才如何培訓與留住,也是除了四湖之外,其他鄉鎮也面臨到共同的問題;不過,會議地點是由鄉公所所提供的農漁村生活文化館教育(地方文化館之一),位置雖然有點偏遠,但卻在鄉公所與在地社區夥伴熱忱的參與下,得以順利完成。
而本工作團隊在每次的會議中,透過不同的方式來進行社區教育學習體系的說明,期盼能夠清楚與完整闡述計畫的理念,並了解到各社區最基礎的學習需求,這是此計畫現階段所要努力的目標與方向,並且在此特別感謝四湖鄉的吳雙喜大哥及蘇金淼先生的協助與指教,相信透過更多人的參與,可以將在地的「社區教育學習」建構出來。


開會地點在四湖鄉的農漁村生活文化館…環境優雅,可惜卻鮮少被人知道><


會議的報到處掛著美美的貝殼吊飾,而社區夥伴開始陸續蒞臨會場。


會議開始,照慣例由雲科大團隊先來進行說明與主持會議流程的進行…


來自羊調村的吳文界村長是個熱心社區工作的人,在會議中提出社區目前所面臨到的問題~


來自廣溝社區的蘇金淼先生,除了是博學與愛好鄉土歷史的文化人之外,更是個武術高超的武林高手哦~文武兼備!!


中場休息的茶點時間,是社區夥伴們鄉 互交流的最佳時刻…^^


會議中場休息時,鄉公所的蘇金禎機秘與社教站的喜哥與在下我,大家彼此交會社區教育的心得與想法…



看見來自海洋美麗的貝殼,雖然可以串成精美的簾幕,但都不及在海邊的沙灘上,來得更生動與自然吧…這是地方文化館在生態保育層面上,應該要思考的部分吧!


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