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中國時報  作者: 李丁讚  2009.02.22

經濟大海嘯持續發酵,失業率持續攀升,卻不見馬政府拿出有效具體辦法。很明顯地,馬政府對台灣的未來缺乏想像,更沒想要藉這次經濟風暴,徹底改變台灣社會體質與結構,帶動台灣社會轉型。

社會轉型並不只是經濟轉型或產業轉型。台灣的當前處境,產業轉型固然是極為重要的一環。但是,產業轉型並不只靠基礎的硬體建設,良好的人力素質與社會關係,如人的創造力與想像力,對人的尊重與信任、合作與共享的文化、人文素養等,更是產業轉型能否成功的關鍵。如何讓整個社會的服務精緻化,建立服務型社會,則是生產優質人性與社會的關鍵。

這裡所謂服務型社會,除泛指一般商品性服務外,更要特別強調非商品性服務,包括教育服務、社會服務、醫療服務、文化服務、環境生態服務等。如何利用這次搶救失業機會,大量增加這些非商品性服務人力配備,讓這些類型服務品質因此能朝精緻路線發展,讓人與人之間可以用文明、人性的方式來相互對待,也讓我們有能力來創造優質的文化與生態環境。

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受訪者:雲林縣教育處--林源泉處長

雲林縣社區大學的開課瓶頸與問題~
目前社區開的課多屬於技藝班,但是技藝班的內容多半和在地社區問題沒有相關,怎麼去發展在地課程讓大家有興趣,是一個問題。在地的問題怎樣把他拉出來開課,又比較有趣,吸引人來是比較需要思考的。認為課程要和在地的議題結合,那必須要找到課程的趣味性,這樣才會成功。另外,班級的課程經營也是很重要,提供出來的議題需要多樣性,每個人來到這樣的課程都可以得到滿足,這樣便可以顯得多樣性的重要,課程需要有更多在地的連結性。



 
(現任的林源泉處長,長期關懷雲林的環境保育與公民教育等工作)

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訪問對象:雲林縣教育處徐明和處長
時間:97年 5月 16日(星期五)pm2:30~3:20
地點:雲林縣教育處
參加人員:徐明和處長、黃莉婷、林妍廷

討論議題:
1.請教處長關於雲林縣的社區教育願景與想法,及目前雲林縣所面臨的問題與瓶頸?有何應對政策?
2.在達成農業首都理想的過程中,如何提供農民再學習的機會?而在轉型為觀光產業時,民眾如何重新學習?教育處對於各種不同行業的工作者如何推動再學習?
3.雲林縣在觀光發展方面已經有一些進展,請問如何提供欲發展觀光者新的學習機會?

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訪問對象:雲林縣教育處沈武吉科長
時間:97年 5月 12日(星期一)pm3:30~4:20
地點:雲林縣社教科
參加人員:沈武吉科長、黃莉婷、林妍廷
議題:訪談對於雲林縣的社會教育問題與現況

內容摘要:
1.  目前雲林縣的社區教育分為:補校、社區大學與成人識字等三部分等課程,而社大目前共有六個分班的學習點。

2.  雲林縣的外配與銀髮族的族群較多,在外配教育部分多半是以識字為多,不過今年起因為經費關係,所以需要學員部分付費,這對於外配而言有點困難,所以今年的開班相較往年減少的許多,這恐將影響到其第二代的子女教育問題,例如今年的四湖鄉文光國小的新生,第二代的子女就學率就相當高,而在銀髮族的學習優惠方面,目前改為65歲學員可享半價優待。

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